Тео не иска да ходи на училище

Исус Гарсия Бланка

Принуждаваме ли децата да ходят на училище? Домашното обучение (домашно обучение) позволява споделяне, изследване и учене с нашите деца. И трябва да е още една опция.

Обучението в дома е едно от най-завладяващите, интензивни и обогатяващи преживявания, които човек може да сподели с децата: включва огромна отговорност, но в замяна можем да получим широк свободен свобода, за да задълбочим отношенията си с тях, споделяйки техните открития, притеснения и съмнения.

Домашно обучение: свидетелство от първо лице

Тео е на девет години и не ходи на училище. Някои възрастни не знаят как да реагират, когато разберат. Те правят смешни физиономии или казват нещо като: „А! Не… ?".

Приятелите на Тео в парка и на площада знаят, че той не ходи на училище като тях. Веднъж му казаха: "Значи не знаеш какво е фалирал?" И той отговори с усмивка: „Ами … със сигурност не знаете какви са египетските пирамиди вътре“. Но те обикновено правят по-забавни неща, като игра на топка.

Тази вечер баща му седеше мълчаливо в подножието на леглото му, както винаги, когато е на път да каже нещо важно.

-Нещата се усложниха малко, Тео.

- Ще трябва ли да се върна в училище?

Тео отиде на училище за първи път, когато беше на три години. Първият ден пазачът беше зает с поставянето на всички деца на една линия. Тео дойде сам, погледна я странично. Казаха му да седне на един от столовете. Родителите му се върнаха в рамките на час, за да го видят седнал на същата маса, отегчен и почти заспал. Той не се върна повече.

Година по-късно Тео започва да посещава четиригодишното предучилищно училище. Позволиха му да си тръгне в полунощ. Но на следващия ден учителят каза, че Тео трябва да спазва пълния график, тъй като други учители са се оплакали. Тъй като беше всичко или нищо, те решиха, че е най-добре да се приберат отново у дома.

Тео се завърна в училище, когато беше на пет години и намери изненада: хареса учителя; Той не прекара деня, като поставяше децата на опашка или им заповядваше да бъдат тихи и веднага разбра, че Тео е някак си особено момче, което понякога идва босо, защото е невъзможно да се качи на мястото му.

Пътуванията до училището бяха пътувания до Олимп, спускане в Хадес или опасни срещи с Медуза. И всяка вечер Тео отиваше в света на мечтите между страниците на книга, забравена от по-големите си братя.

На следващата година Тео започва първия си клас в началното училище, изпълнен с радост и очакване. Но няколко дни по-късно погледът му започна да потъмнява.

Вместо да иска истории за митологични герои , той говори за безкрайни часове за оцветяване на картини, за задължението да мълчи, да не мърда от стола или да довършва картите набързо, за да не остане без почивка.

Всеки ден му даваха карта за четене, за да тренира у дома: букви и срички, които се носеха във въздуха, без да казват нищо. Тео беше открил магията на думите преди три години с баща си и сега се остави да бъде увлечен от фантазията на Жул Верн, ловците на дракони или пиратите на Стивънсън.

Една сутрин Тим се насочи към училище мълчаливо, взирайки се в земята. Баща му също чакаше мълчаливо. Накрая Тим попита дали трябва да ходи на училище. Решението беше ясно.

Училището се превърна в размазан спомен . А Тео продължаваше да играе, да чете книги през нощта, да задава въпроси и химически експерименти, да разгадава мистерията на числата с майка си, да рисува със сестра си и да готви с брат си.

Родителите му бяха подготвили план , който обобщиха с една единствена сугестивна дума: „разследване“. Приличаше на игра на детективи, но вместо да търсят крадци, те търсеха отговори на безкрайните въпроси на Тео.

Един ден баща му му казал, че двама души от кметството искат да го видят:

-Ами знаете, че повечето деца ходят на училище и тези хора искат да знаят какво правим у дома. Но не се притеснявайте, много са хубави.

Посещението наистина беше забавно. Тео показа книгите и филмите си на двама преподаватели в социалните служби, разказа им истории за Херкулес и Персей и обясни своите „разследвания“. Попитали го дали е щастлив вкъщи или по-скоро би ходил на училище. Тео ги погледна с усмивка, която сякаш казваше: "Нямате представа колко скучно е това!"

Така премина светла пролет. Тео научи много интересни неща; всеки разследван от тях отговор донесе други загадки. Всеки следобед Тео слизаше в парка, за да си играе с кварталната банда. Но през юни всичко стана тъмно. И сега имаше Тео, който чакаше в леглото си отговор от баща си: „Ще трябва ли да се върна в училище?“

Баща му обясни какво са прокурор и съдия и му каза да не се тревожи, че ще направят каквото могат, за да ги убедят. Една сутрин през юли майка му го измъкна от леглото заспал и го занесе в кухнята. Там имаше двама полицаи, които искаха да го видят. Родителите му разговаряха с полицията, дадоха им някои документи и си тръгнаха.

Минаха месеци и Тео забрави за прокурора, съдията и полицията. Баща му му казал, че е завел своите съчинения, рисунки, карти и други неща пред съда.

Междувременно съдията искаше да говори лично с Тео, затова те отидоха в съда. След известно време Тео излезе сам, затвори внимателно вратата и каза, усмихвайки се на родителите си:

-Всичко е минало много добре.

Но родителите му изглеждаха загрижени. Очевидно прокурорът не е разбрал, че е много по-забавно да учиш неща у дома, отколкото да си мълчиш и да седиш в училище, затова е помолил съдията да разпореди неговото записване. Баща му обясни на съдията, че училището е изключило осветлението за децата.

Живееха няколко седмици несигурност. Накрая се обадиха и баща им изтича в стаята на Тео:


-Печел си!

Тео вдигна ръце и разклати къдриците си:

-Добре! Можем да продължим да разследваме!