„Бях малтретиран от моя учител“

Рамон Солер

Често хората идват на консултации с психолози, които имат сериозни последици за тяхното емоционално (и физическо) здраве, произтичащи от преживяване на злоупотреба с власт, на което са били подложени в училище от един или повече от техните учители. Това е истинското свидетелство за това как Пилар.

В деня, когато навърши 60 години, Пилар реши да потърси психологическа терапия, за да й помогне да преодолее емоционалните проблеми и ниското самочувствие, които влачеше от години. Пилар не искаше да прекара още един ден, оставяйки другите да се възползват от нея. Всичките й партньори са били насилници (физически и емоционални) и по време на работа тя е виждала много по-млади колеги да напредват, докато тя не е смеела да се бори за това, което смята за заслужено повишение.

Вече на терапия, работейки за откриване и излекуване на произхода на ниското си самочувствие, Пилар си спомни, в една от сесиите си, шокираща и изключително травмираща ситуация, която преживя в училище.

-Кажи ми, Пилар, какво си спомняш?
-Това не е единична сцена, те са различни ситуации, в които съм живял с учител. И днес го помня със страх. Представям си как лицето му ме гледа и сърцето ми препуска. Изглежда невероятно, след толкова години, как ми влияе, как се поставям в ситуация, почти сякаш го живея.

-Не се притеснявай, Пилар, точно ние сме тук, за да работим по това и да предотвратим думите и действията на този човек да продължат да ти навредят в настоящето ти. Кажете ми коя сцена си спомняте най-ясно.
-Време е, когато той ми се подиграва пред целия клас. Води ме до дъската, за да направя упражнение за дроб. Не знам как да го поправя изобщо. Правя част, но засядам в средата на проблема.

-Как реагира учителят?
-Той ми се подиграва. Винаги правеше глупави шеги, но този ден е особено жесток. Започва да ме обижда, казва, че съм мързелив и глупак. Освен това той говори с целия клас и виждам, че някои съученици се смеят.

- Какво се случва тогава с теб? Как се чувствате?
-Забелязвам, че цялото ми тяло е парализирано и дори не виждам добре, започвам да виждам размазано. Чудя се защо прави това. Защо е толкова жесток с мен? Чувствам се блокиран. Там, където усещам запушването, най-силно е в гърлото ми. Изглежда сякаш се затваря в мен. Бих искал да протестирам, но мълча, не мога да кажа нищо. (На дивана тялото й се напряга, ръцете и шията са сковани).

-А учителят все още се подиграва?
Ако не тогава. Той е насочил поглед към мен. Изглежда, че се наслаждава на това, което прави. В крайна сметка накрая плача от безпомощност. Връщам се на мястото си и си мълча, загледан в масата, докато не свърши часът.

- Продължавайте да ми казвате … (Настъпи момент на мълчание и сълза пада по бузата й).
-Седнал на тази маса, погледнал надолу, се чувствам засрамен, сам и сив. Грей, такъв съм бил през целия си живот, сив.
(Тя плаче, когато осъзнае въздействието, което учителят е оказал върху живота й).

-Какво е останало от тази ситуация, Пилар? Има ли моменти в живота ви, които непрекъснато ви напомнят за тази сцена?
-Да, много, това ми се случва непрекъснато. Има моменти, когато се чувствам също толкова блокиран, особено при толкова напористи хора. Когато ме зяпат, аз не мога да отговоря и да погледна надолу. Почти всички мои гаджета са били такива. Мисля, че затова никога не съм се женил. Не исках някой такъв в живота си, но всички, които срещнах, бяха еднакви или по-лоши.

-А на работа като медицинска сестра?
-Също на работа, с моя шеф. Той има същия вид. Изглежда, че той всеки момент ще ме смъмри за някаква грешка, която съм допуснал. Не мога да говоря с него, за да поискам позицията, която ми съответства поради стаж и виждам други по-млади колеги да минават покрай мен. Но той ме сплашва и ме блокира, само като мисля, че трябва да говоря с него.

-Не се притеснявай, Пилар, малко по малко ще работим, за да депрограмираме блокадата ти срещу този тип хора. Ще се върнем в миналото, за да продължим да анализираме този момент. Гледайки я с настоящите си очи, какво мислите за сцената на момичето?
-Ами, беше несправедливо и непропорционално. Вярно е, че не знаех как да добавям фракции, но не обясних нищо добре в клас, никой не знаеше. Други приятели ходели следобед на часове по подкрепление по математика, но родителите ми не можели да си ги позволят. Ако искаше да добавим дроби, щеше да ги обясни добре. Как ще науча, ако ме е страх в час, по-добре осъзнавам, че се страхувам и се чудя от изненада, отколкото от кървавите му фракции? Не знам дали е имал мания или се е възползвал от мен, защото е знаел, че няма да ме защити, но това беше кошмар.

-Разбирам, Пилар. Сега вземете цялата тази енергия и онази яснота, която имате в този момент, когато виждате тази ситуация, и я върнете назад във времето. Представете си, че се връщате на училищната сцена, за да можете да се приближите до момичето и по този начин да й обясните. Какво казваш?
-Отивам до нея на масата, когато тя поглежда надолу. Казвам й, че този тип нямаше право да се отнася зле с нея. Тъжно ми е да я виждам такава и също се чувствам ядосан да видя как всичко това я боли и как ще й се отрази за цял живот.

-Споделете го с нея. Това също чувства тя. Говорете за това, за да се чувстват чути и разбрани.
-Наистина е луда. Знаете, че учителят е несправедлив и че той не го е направил добре, но тя трябваше да млъкне. Трябваше да преглътне целия си гняв. Вече имате право да признаете този гняв. Оставете го да го усети и да го трансформира в енергия, за да действа, а не да стои неподвижно и да може да се изразява. Придружете я. Сега тя не е сама и между вас двамата можете да извадите всичко, което носите вътре, какво трябваше да пази по нейно време.

-Какво казваш?
Гледам лицето му и го насочвам с пръст. Казвам й, че той е глупав и арогантен, че тя е просто момиче и че той няма право да се държи така с нея. Питам го дали смята, че е много мъж, каращ едно момиче да страда така, казвам, че трябва да се срамува. Дълбоко в себе си той е mindundi, несигурен човек, който трябва да се чувства над другите.

-И какво прави учителят? Как реагирате?
-Първо той мълчи и с отворена уста. Изглежда, че когато някой ти каже истината, ти не знаеш какво да кажеш. След известно време той започва да дрънка, че го прави за мое добро, че просто иска да ме мотивира да уча. Казвам му, че унижението не е начин да се мотивира, че не може да го използва като оправдание за оправдание на злоупотребата.

-Как се чувстваш в момента? Искате ли да кажете или да направите нещо друго?
-Изпитвам топлина в цялото си тяло, но приятна топлина, както когато току-що правех упражнения. Трябваше да пусне всичко това и да постави нещата на мястото им. Сега искам да се махна от там. Казвам му, че ако ще продължи да се държи така с мен, не искам да продължавам там. Оставям го с широко отворени очи. Излизам от класа и затварям, затръшвайки вратата.

-Вече не трябва да търпите това, което може да има сериозни последици в бъдеще. Пилар, помогнала си на момичето да се отърве от цялото тегло, което имаше. Сега тя може да ви помогне във вашето настояще. Къде искате да отидете сега?
-Излизам в градината. Дишам чистия въздух. Преди не го осъзнавах, но въздухът в училище беше много задушен, като дим и беше трудно да се диша. Лягам на тревата и гледам към небето. Чувствам се по-свободен, дори дишам много по-добре и имам чувството, че запушването, което ме придружаваше, изчезна.

-Какво можете да научите от случилото се в клас? Каква идея искате да внесете в настоящия си живот?
-Най-важното е, че мога да говоря сега, мога да дам мнението си. Няма повече да мълчиш. Знам какво искам и кое е добро за мен. Всъщност винаги съм го знаел, но преди да е бил в мен. Отсега нататък няма да позволя на никой друг да ме унижава както учителят.

-Как мислиш, че би могъл да обобщиш всичко, което си направил днес, с дума или фраза, за да го запомниш всеки ден?
-Съзнало ми е, без да се замисля … "Сега говоря." Харесва ми, мисля, че е страхотно обобщение. Ще го запиша и най-вече ще започна да го прилагам на практика от този момент. Аз се чувствам по-добре. Наистина ли.
Същата седмица Пилар поиска интервю с шефа си, за да го помоли да подобри условията й на работа. Вече не искаше да позволява на други да му отнемат правата.