Какво прави образователната система с пациенти с психично здраве?
Образователната система не се адаптира към нашите „увреждания“, а по-скоро се преструва, че се адаптираме по най-немислимите начини към нея.
Онзи ден една приятелка ми каза, че е направила адаптираната Селективност , тя сама в класната стая и т.н.
Очевидно се зарадвах за нея, но не можете да си представите каква беше изненадата ми.
И защо бях толкова изненадан? Защото нямах представа, че съществува такава опция.
Поставям ви в контекст: Пропуснах изпитите поради безпокойство , паника, параноя, ужасът, че ме накара да вляза в класна стая, заобиколена от повече ученици. Да, ужас.
Може да изглежда като реакция на „свръхреакция“ и вероятно е така; но, честно казано, именно това ми дава перспективата да се наложи да се изправя пред същата образователна среда, в която съм преживял толкова зле като дете.
Но наистина не знам защо бях изненадан, че не разбрах. И то е, че когато някой свърже точките, когато тя осъзнае, че има друга приятелка, която е накарана да напусне двойното висше образование, което е учила, и да избере една от двете кариери, защото явно е било невъзможно да вземе и двете едновременно в Вашето собствено темпо, при вашите условия, според вашите собствени нужди.
Ролята на образователната система в нашето психично здраве
Кристално ясно е, че образователната система не се адаптира към нашите „увреждания“, а по-скоро иска да се адаптираме към нея по най-немислимите начини.
И то е, че когато си мисля за неспособността на образователната система да се адаптира към нуждите на своите ученици, ми идва време и на това, че майка ми отиде да говори с моя учител в гимназията в института, в който учех, за да й обясня, че Именно поради психични причини пропуснах толкова много часове и понякога изоставах от останалите ученици в моя клас. Можехме дори да му представим разписка, подписана от собствения ми психолог по това време, но тя ни увери, че не е необходимо, че ще се погрижи да разговаря с останалите учители, за да обясни моята ситуация.
И той не го направи и в края на курса наредих учителя си по биология (предмет, в който никога не съм бил лош) да ме пита защо толкова е забавил темата си, защото никой нищо не му е обяснил.
Най-лошото обаче в образователната система е не само, че тя не е създадена, за да се адаптира към различните нужди , включително уврежданията (няма ли университети, недостъпни за хора в инвалидни колички?) На учениците; е, че много пъти по отношение на психичното здраве самата образователна система причинява психологически заболявания .
Колко атаки на тревожност са предизвикани от тестове? Колко случаи на тормоз и злоупотреба в училище са претърпели в стените на училище или институт; като се има предвид липсата на знания или ясната вседопустимост на преподавателския състав ? Колко безсънни нощи са били предизвикани от доставянето на работа, компулсивното проучване, за което преди не е имало време поради натрупването на задачи и още, и още, и още задачи?
Студенти в центъра: различна образователна система
Може би за много хора издигането на необходимостта от различна образователна система, която няма приоритет одобрените и подготовката за трудовия свят на учениците, е идеалистично; малки промени обаче вече са възможни.
Във Финландия всеки 15-годишен ученик отделя средно половин час на ден за домашна работа извън училище, докато тук тези половин час се превръщат в два часа.
И все пак, в самата Финландия същият този 15-годишен студент учи до четири езика; и 71% от студентите влизат в университета, в сравнение с нашите 50%. Трябва също да се отбележи, че финландската образователна система се характеризира с по-голямо безплатно осигуряване на училищни пособия, трапезарии, транспорт …
Какво общо има всичко това с психичното здраве? Е, много. Защото аз съм един от онези, които в крайна сметка хипервентилират и изплакват очите си, лежайки пред вратата на класната стая петте минути преди изпит, защото съм загубил много часове сън, учейки, защото ми е било трудно между стените на училище без учителят да забележи (или ако го направи, не е направила нищо).
Има много неща за промяна, така че образователните центрове да започнат да бъдат безопасни втори домове, където можем да израстваме като хора, да се грижим за здравето си, докато научаваме не само за това, което правим, но и за това, което ни интересува.
И докато образователната система успее да подкопае нашия разум, докато цялата й бюрокрация успее да игнорира "специалните нужди" на мнозина, тази промяна няма да се случи.
