Няма повече стигма: 6 ключа за обучение без етикети

Мария Хосе Муньос

Децата не са продукти. Те не са консуматив. Те не са търговски център или складово месо. Етикетирането им е гаранция за създаване на социални стигми.

С психиатричните етикети не можем да бъдем невинни или несериозни . Те са стигми, които за разлика от физическите заболявания остават в медицинската и академичната история, определяйки цялото същество на вашето дете.

Когато става въпрос за нещо физическо, се казва, че е имал грип. Когато това е нещо, което се предполага, че е психично, се пише, че е OCD, или аутист, или ADHD и т.н.

Ето защо трябва да се вземат предвид шест основни ключа, за да не се предизвика стигмата, която винаги следва всяко етикетиране.

1. Диагнозите ги ограничават

Маркът и ефектът на влачене, които този надпис на неговото същество произвежда социално, никога не се заличават . Помислете за акцентирането на психиатричната история в заглавията пред неразбираеми събития.

Нека не бъдем противоречиви. Ако с диагнозата и нейното лекарство това, което искаме, е по-голяма учебна, академична или социална ефективност, в действителност ние поставяме страхотно петно, което ще прикрие всяка способност на момчето.

Етикетирането не е по-малко зло.

Това е зло, което го ограничава и осъжда. Това не означава, че може да има някои характеристики, които създават конфликт. Много пъти е така, че дори самите деца не знаят какво се случва с тях или защо правят определени неща.

2. Спомнете си какво се е случило в детството ви

Помнете количеството чувства и мисли, които се натъпкаха в главата ви. Децата винаги представят отговора, дори преди да са разбрали въпроса . Нека дешифрираме заедно ключовете за това, което ги тревожи или парализира.

Имайте предвид, че кодовете, с които се движат новите поколения, не са същите като нашите, нито са изложени на едни и същи ситуации.

Взаимоотношенията се промениха брутално.

Семейните и училищните съзвездия са разнообразни и умножени и те трябва да се научат да се движат през това множество.

3. Не превръщайте детството в болест

Ако трябва да потърсите помощ, направете го, но като избягвате етикети и лекарства, които пряко засягат техния живот и мозък. Тя трябва да се преживява като частични епизоди от нейното развитие .

Ако сте подложени на натиск да поставите детето под психиатричното етикетиране, информирайте го добре . Има много изследвания и професионалисти, които осъждат опита да превърнат детството в болест.

4. Асоциации, финансирани от индустрията

Той се доверява на сдруженията, финансирани от фармацевтичната индустрия, където търсенето на клиенти е съчетано с идеология за незабавно решение, намалено и лесно за етикетиране и лекарства, независимо от субективните разходи или бъдещето на децата.

5. Ролята на възпитателите

Администрациите, мениджърите и нетърпеливите родители искат количествени резултати. И все повече разглеждането на психичното пада върху учители , образователни психолози или училищни психолози.

Бъдете добре информирани, преди да оценят или насочат учениците към това, което ще бъде психически етикет. Заложена е вашата лична история, а не само вашата академична.

6. Опитайте се да достигнете до вашия вътрешен свят

Опитайте се да насърчавате дейности за взаимодействие и изразяване . Не всеки може да комуникира по едни и същи канали. Трябва да можем да достигнем онзи вътрешен свят, който е толкова изоставен.

Сегашният прилив убива субективността.

Нито образованието, нито това, че сте „психика“, не е диагностициране и предлагане на хапче . Това, с постигнатия редукционизъм, може да бъде направено от машина. Въпреки това, помагайки за усвояването на света и вътрешни и външни знания, тестване и адаптиране на различни алтернативи, което може да бъде направено само от друг човек