Класната стая като пространство на суматохата
Класът трябва да бъде нещо, което почита уникалния момент, когато всички тези хора споделят време и пространство в услуга на една идея. Момент, който Google не може да ни даде.
Уважаеми безумни умове:
Един от подаръците, които животът ми даде, е възможността да давам уроци, които, да видим, няма да се поставя тук буколично и да отричам неоспоримия факт, че понякога завършвам лъка и губя желанието да се свържа с човешкото същество никога повече в живота ми.
Това също се случва, но тогава съм изгорял, защото съм подложен на прекалено много стрес и губя търпение, дори минимално.
Работейки като сервитьорка, ми се случи същото: в началото на летния сезон, всеки път, когато турист бърка паеля със сангрия, щях да избухвам в смях, но през лятото идваше време, след стотици отработени часове и обща болка в тялото че усещах как насилието се надига в тялото ми всеки път, когато историята се повтаря:
- А за питие?
- Паеля, моля
Когато ми се искаше да заведа някого там, това означаваше, че съм изгорял и трябва да се отпусна.
Е, същото е и с учениците, защото не е план за насилие над паеля / сангрия. Това не е план нито за другите, нито за мен.
Като цяло преподаването на класове е чудесно като цяло.
В моя случай студентите са възрастни, които са в университета от много години и имат много степени и знаят много за тяхната, което е предизвикателство, което не виждате, защото те ви хващат през цялото време и няма капани, които си заслужават.
Благодатта е и точно в това: че вече няма нищо теоретично за обяснение, че единственото интересно нещо е това, което учението винаги трябва да бъде и че е загубено някъде по пътя: пространство за създаване на мисъл от общността.
Всъщност дойдох да ви кажа нещо друго, но все още съм тук и ще ви разкажа за мастурбацията следващата седмица, което щях да ви кажа, но вече не.
В дните на Google и Мендели и всички тези неща класовете, които са резюмета на авторите, служат малко повече, отколкото да покрият бюлетината.
Сериозното е, че те подхранват идеята, че има хора, които имат достъп до знанието (учителя) и че останалите хора трябва да го получат чрез посредничеството на този човек, сдъвкан.
Тук става дума не само за интелектуален мързел, който също е, но вижте, не толкова сериозен, а за онази огромна несигурност, която се поражда у хора , прекарали десетилетия, посветени на академичното пътуване.
Тези хора, вместо да се чувстват по-свободни и по-сигурни пред академичните знания, се чувстват все по-безпомощни, по-самоуверени и по-малко овластени да критикуват тотемите на знанието просто така.
Предполагам, че има основен въпрос за връзката ни със знанието.
Ако става въпрос за статут, то е ясно, че тотемите не се критикуват, а по-скоро надминават, когато сме готови да ги преодолеем по този начин в патриархален план, защото конкуренцията е патриархална и това е всичко.
Но ако връзката ни със знанието идва от необходимостта да разберем света, реалността или нереалността на всичко, в този случай няма възможно подобрение, защото това не е двигателят и няма възможност за тотемизация.
Подхождате към мисленето на други хора, знаейки какво е това, мисленето на другите хора.
Има неща, които резонират с вас и неща, които не са, и няма значение дали се нарича Бовоар, или Фуко или М'бембе, и няма значение дали е "задължително" да се знае работата им, и няма значение дали вашият учител е луд и няма значение това е модерно. Защото ако не резонира с вас, това означава, че в този момент не ви дава нищо трансцендентно.
Това означава, че трябва да тръгнете по друг път, който в крайна сметка може да ви доведе до конкретната работа, но когато резонирате с нея.
Класът трябва да бъде нещо, което почита уникалния момент, когато всички тези хора споделят времето и пространството и се поставят в услуга на една идея.
Момент, който няма да се повтори, момент, който Google не може да ни даде. За да се поставим в услуга на една идея, с помощта на хора, които вече са се сетили за тази идея и сред всички нас се влюбваме в нея или не, вземете я, обърнете я, преминете през нея, оставете да ни въздействат и да видим какво се случва.
И когато това се случи, какъвто и да е практическият резултат, да си в час (а не само да преподаваш) е дар от живота. И подарък, също споделен с всички онези хора, които са дошли в клас, за да дадат част от себе си на този уникален момент.
Честита седмица, умове!
