Огледални неврони и неврообразование: от какво се състоят?
Салвадор Нос-Барбера
Поставяйки се на мястото на другия или връзката между мозъците
Опитвали ли сте да се поставите на мястото на другия?
Не. Защо трябва да се поставям на никого?
Е, защо може би бихте разбрали неговата гледна точка много по-добре и това би сближило вашите позиции, вместо да ви дистанцира. В крайна сметка в преговорите важното е всеки да спечели нещо и това да може да бъде обяснено. Не че всички партии се отказват от нещо и се чувстват зле от това, което са дали или са спрели да печелят.
Имаме различни интереси. Не разбирам защо трябва да бъда тази, която ще промени начина си на мислене.
Но не говоря за интереси и техните различия, независимо колко легитимни са те. Нито да промените начина си на мислене. Говоря за нещо друго. Говоря за това да се поставите на мястото на другия, за да почувствате това, което другият чувства и като ги разбирате по-добре, се улеснява стабилното споразумение …
Какво означава да се поставиш на мястото на другия? Чувствате ли се същото като другия? Мислете като другите по едно и също време? Но как да го направим? И преди всичко, защо го правим? Не сме ли индивиди, многоклетъчни човешки същества, а индивидуално завършени и отделени от „другия“? Защо се поставяме на мястото на другия, когато искаме и когато не искаме, не? Философия или неврология?
В мозъка на другия: огледални неврони
Можем да отнесем тази мисъл към желания от нас сценарий: Защо бебето плаче, ако види или чуе друго бебе? Не е точно "солидарност". Нито страх. Или ако? Защо една болезнена сцена, която виждаме по телевизията, „боли“ - със собствената си болка -? Защо попадаме под кожата - отново кожата - на персонаж, за когото знаем, че е измислен или исторически, но далеч от нас самите, когато четем книга или гледаме „филм“? Защо можем да почувстваме ласката, когато видим, че друг човек дава ласка на друг, било то майка на бебето си, да е двама възрастни един на друг? Защо се чувстваме жадни или искаме да пийнем нещо, ако видим, че някой го пие в реклама или в реална ситуация? Ако това е един вид „емоционална съпричастност“, откъде идва?
Ние сме личности, нали. Ние мислим и се чувстваме индивидуално, но в същото време сме свързани помежду си, а не точно от появата на Facebook и социалните мрежи, въпреки че на някого може да изглежда така. Това, което ни позволява да бъдем свързани с другите, защитавайки нашата индивидуалност, е динамичното взаимодействие между сигнали от фронтални инхибиторни вериги, вид специални неврони (както фронтални, така и париетални) и нулеви сигнали от нашите рецептори в кожата и ставите. Току що споменахме огледалните неврони.
През 90-те години групата по невробиология на Джакомо Рицолати, в Парма, Италия, в експеримент с маймуни, които са били наблюдавани за определени мозъчни параметри, е забелязала, че определени зони се активират, когато вземат фъстъци, които им се предлагат, или когато видят, че друг човек би взел фъстъци и би ги изял. Rizzolati описва, че определена група неврони в областта F5 на префронталната кора и в долния темен лоб отговаря за обработката на целта на дадено действие и декодирането на всичко, свързано с двигателното действие, свързано с това действие. Наричаха ги огледални неврони. Най-завладяващото беше, че не беше необходимо маймуните да виждат своите роднини да ядат фъстъци, достатъчно беше да си го представят или да го изведат въз основа на нещо,например слушането на звука прави черупка от фъстъци, когато е разделена. Това щракване беше достатъчно, за да накара друга маймуна да „помисли“, че нейният партньор яде фъстъци. През 2004 и 2006 г. те публикуват произведения, описващи съществуването на едни и същи неврони в човешкия мозък, в областта на мозъка, свързана с езика. За Рицолати това означаваше надминаване на крайъгълен камък: „мозъкът, който действа, е мозък, който разбира“.
Как се активират тези неврони?
От това наблюдение можем да развием това, което в крайна сметка ще бъде функционален алгоритъм в огледалните неврони. Огледални неврони:
1) При изпълнение на действие
2) Виждане на действие, изпълнено
3) Вярване, че дадено действие се изпълнява
Нека да стигнем до практичността. Какви последици има всичко това?
Бебето има вроден инстинкт да имитира движенията на възрастни или други деца около себе си, нали? Е, не. Не, не … нищо вроден инстинкт, след раждането се активира тази група неврони, които първо възприемат движението на другите, анализират и нареждат да го имитират, съставлявайки основата на обучението. Бебето смята, че ученето ще му бъде полезно (и не греши).
- Имитирам да уча, или също да усещам или интерпретирам : виждам прозяване, прозяване. Виждам смях, река. Виждам те как плачеш, плача. Съчувствам. Огледалните неврони ми позволяват да съпреживявам другите.
- Те са невроните на "планиране . " Те не само позволяват планиране на действие, нареждане на имитация или реализация, но просто симулиране на това, което се прави и получаване на напълно "виртуален", а не реален резултат.
- Те позволяват „разбиране“ на това, което другите мислят и това не се ограничава само до двигателната сфера, а до тази на умишлеността . Може да се предположи, че това е, което другият ще направи, дори и да не го направи. Те позволяват „спекулации“ относно действията и намеренията на другите. Те ни позволяват да предвидим „хода“ на другия, преди той да се случи (и не говорим „само“ за шах).
Споменахме го в началото на текста: ако някой ме погали по ръката, се активира неврон в соматосензорната кора, в сетивната област на мозъка.
Мозък и съпричастност: как се свързват?
Може да стане по-сложно: същият неврон, в някои случаи, ще стреля, когато просто видите някой друг да бъде погален . Повечето от тях ще се активират, когато ме погалят в различни области. Различни неврони за различни зони. Но подмножество от тях ще се активира, когато види, че някой е погален в същата област.
Въпросът, който възниква, е: ако съпреживявам достатъчно, просто виждайки как някой друг е погален, защо не се объркам и буквално да почувствам, че ме галят само като видя как някой гали? Искам да кажа, съчувствам на този човек, но буквално не усещам ласката. Има обяснение: имаме периферна нервна система с нервни окончания в кожата, рецептори за болка и допир, които изпращат информация до централната нервна система, до мозъка, казвайки нещо от рода на: „Тихо, те не те галят всъщност Можете да съчувствате на другия човек, но не се бъркайте; той всъщност не ви гали. " Има сигнал за обратна връзка, който налага вето върху сигнала на огледалния неврон, предотвратявайки съзнателното усещане на тази ласка. Въпреки това,ако ми премахнат ръката или я упоят, когато видя ласките, буквално ги усещам на ръката си.
Нека извием къдрянето: Току-що казахме, че ако човек, чиято ръка е загубена (фантомен крайник), забележи, че някой е погален от едната ръка, той го усеща, но още повече, че ако усети болката във фантомната си ръка и вземе като държите ръката си за друг човек и стискате или масажирате пръстите си, това ще облекчи болката от фантомната ви ръка или ръка. Това се прави от неврон, който изглежда получава облекчение, когато вижда някой да получава полезен масаж.
Очарователно е: стената или границата на кожата са съборени или са напълно свързани с друго човешко същество, различно от индивидуалното „Аз“. Може да изглежда като метафора, но ако това, което разделя два индивида, е кожата и ние сме в състояние да премахнем кожата … ще изпитаме тази ласка в ума. Вече няма разделение между „аз“ и „другите“ (или някои други, вероятно много ограничен брой, един, два … но с „тренировъчна“ практика - броят расте). Независимото „Аз“ не съществува, но е свързано с други човешки същества. Изглежда в основата на ориенталска философия или нов "Facebook" и се оказва, че това е невробиологията …
Между съзнанието и съзнанието …
Искаме ли да го наречем сливане на две съзнания? Нека го кажем така: (частичното) сливане на два мозъка не е философия, а неврология и винаги е било в обсега на всеки.
Сега, когато знаем, по-добре да се научим рано да живеем с него и да го прилагаме. Можем да възложим на училището да го включи в своите остарели методи и учебни програмиНо, както и при други въпроси, има неща, които не бива да делегираме на училището, на съдиите и още по-малко на държавата (или администрацията). Може би трябва да започнем, вместо да го обясняваме в училищата, да го преживяваме и в училищата, но особено у дома, нашата пропиляна лаборатория по неврология не за да прави експерименти, а за да живее живот. Вече има такива, които го наричат неврообразование. Все още ми е трудно, но минаха три години, откакто всеки път го виждам по-ясно. Също и йезуитите, поне в Каталуния, които изглежда са изпреварили държавното училище (отново Администрацията зад събитията и знанията). Ще ви наричат MOPI или NEI,но повече от нов педагогически модел, става въпрос за въвеждане на неврологията в пространството, което наричаме образование, където педагозите и психолозите са имали истината досега.
Но … кой ще обучи обучителите, за да не се деформират? Представям си със страх, че на хоризонта на 2022-2023 г. „учителят по рециклиране“ принуждава децата да „отворят приложението на Таблета и екрана такива“, така че всички да научат (с гласа на Arr!) Концепцията на „огледални неврони" и пускат огромна непоносима ролка за бедния ученик на 2022-2023 г., за да „обясни огледалните неврони", когато беше достатъчно да придружава и споделя (знания, съпричастност, любов) и преди всичко да се възползва от факта, че можем да „слеем мозъци“, във всички области на живота, дори от време на време, ако искаме.
