9 причини да не лекувате детето си, ако е диагностицирано с ADHD
Мария Хосе Муньос
Разстройството с дефицит на внимание и хиперактивност се превърна в смесена чанта без строгост при диагностицирането и със сериозни последствия.
Всеки ден повече деца напускат лекарския кабинет с диагноза ADHD, но много изследвания поставят под съмнение самото съществуване на това заболяване, критикуват неговия диагностичен протокол и посочват неблагоприятните му ефекти.
ADHD: защо да не лекувате децата си
Ако смятате, че детето ви има това разстройство, ние ви предлагаме девет причини да се опитате да разрешите проблема, без да прибягвате до често предписваните лекарства.
1. Всъщност това, което ви предписват, са амфетамини
Търгуван под имената Ritalin, Ritaline, Rubifen, Concerta, Ritrocel, Aradix, Medikinet или Metadate, метилфенидатът е най-широко използваният психостимулант за управление на симптомите на ADHD, разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието.
Структурата му е подобна на амфетамин и е класифицирана от Американската администрация за борба с наркотиците като наркотик клас II, като амфетамини, морфин и кокаин.
Тези лекарства отиват директно в централната нервна система, мозъка и кардиоциркулаторната система. Доказано е, че те намаляват височината и теглото при тези, които ги приемат, също променят кръвното налягане и сърдечната честота и могат да доведат до случаи на внезапна смърт.
2. Те не лекуват нищо и причиняват заболявания
Фармацевтичната индустрия и нейните защитници умишлено крият отрицателните резултати от тези лекарства. Те не само не лекуват нищо, но и след 14 месеца (някои изследователи говорят за по-малко време), конфликтното ядро се възражда и в пубертета и юношеството се появява отново с повече вирулентност.
Той може да причини или да изостри някои психиатрични разстройства като депресия, суицидно поведение, враждебност, психоза и мания.
3. Те започват от фалшива предпоставка
Диагнозата ADHD се основава на фалшива заблуда, измислена от британския педиатър Джордж Стил: ако децата с менингит, епилепсия или мозъчни тумори са имали агресивно, антисоциално и раздразнително поведение, това означава, че децата, които са представили агресивност, имат проблеми в отношенията или са били раздразнителни, те също са страдали от мозъчна дисфункция, въпреки че това не може да бъде определено или открито никъде.
Ясно е, че при тази предпоставка голяма част от човечеството би имало дефицит в мозъка.
Сякаш полето, което тази псевдодиагноза би могла да заеме, не беше много широко, Американската асоциация на психиатрите в своето Международно диагностично ръководство за психиатрични разстройства (DSM) включва и хиперактивни деца с етикет „синдром на органичния мозък“.
С хиперактивност училищният свят навлиза изцяло и малко по-късно и с лекарството Ritalin, което вече е разрешено, това Американско ръководство определя ADHD под три централни оси: хиперактивност, невнимание и импулсивност.
Във всеки преглед, който са направили , броят на поведенията, необходими на дете или юноша за диагностициране на ADHD, е намален .
4. Няма действителни диагностични тестове …
Точно съществуването на мозъчна травма се продава като причина за това "заболяване". За диагностицирането му обаче не се извършва никакъв тип мозъчен тест, какъвто е случаят с истински мозъчни лезии като енцефалит, менингит и т.н.
От друга страна, след много проучвания на тази предполагаема основа на влошаване на мозъка, детският невролог Джералд Голдън (1991) заключава: „невроанатомията на мозъка, както се демонстрира от образни изследвания, не е показала съществуването на какъвто и да е невропатологичен субстрат ”.
Години по-късно са проведени проучвания от различни национални здравни институти, като се потвърждава, че има спекулативен характер във връзката между ADHD и влошаване на мозъка.
5. … защото те се заменят със списък от 9 въпроса (отговорили родители)
В замяна на физиологичните тестове, които биха съответствали на органична лезия, останахме с няколко въпроса за поведението на детето или юношата.
В момента протоколите, използвани за откриване на ADHD, които следват DSM-IV или V, се състоят от девет въпроса за поведението на деца или непълнолетни, от които шест от тях са достатъчни, за да може субектът да се счита за страдащ от TDHA.
За дефицита на вниманието е въпрос да се види дали момчето или момичето изпълняват „повече от нормалното“ на децата на неговата възраст, без да се посочва кое би било нормално, шест поведения като: Обикновено не обръща внимание на детайлите. Трудно му е да организира задачи. Често губи предмети (моливи, книги, играчки). Обикновено не завършва задачите или поръчките, които започва. Разсейва се от всякакви неподходящи стимули. Той е небрежен в ежедневието си.
За хиперактивността ще има шест поведения като: Склонни сте да движите ръцете и краката си прекомерно. Обикновено говорете прекомерно. Трудно му е да изчака реда си. Затруднява се да играе тихи игри. Те са склонни да бягат или скачат прекомерно. Те са склонни да дават бързи отговори, преди въпросът да приключи.
Най-малкото, което може да се каже по отношение на този кратък шаблон от въпроси, на който отговарят и възрастни, е, че е прекалено лошо и недостатъчно поставянето на деца и младежи под етикета на „наранен мозък“ , тъй като именно това е който все още се защитава като причина за ADHA и атакува развиващия се организъм с вещества с доказана токсичност.
6. Не се извършват адекватни протоколи за мониторинг
Тези лекарства се предписват и прилагат, сякаш са аспирин, без да се следват предупрежденията за токсичност на метилфенидат от организации като Испанската агенция за лекарства и здравни продукти, Европейската агенция по лекарствата, Бюлетин за фармакологична бдителност на Каталуния или Националната агенция. на невропсихиатрията.
Всички те съвпадат в изключителността, с която този тип лечение трябва да се предписва при деца и юноши, тъй като ние се докосваме до тяхната централна нервна система, има голяма честота в сърдечно-съдовата система. Необходим е внимателен преглед преди и по време на лечението, но не се прави.
7. Има склонност да се определя като болест това, което е само проблем
Изправени пред този сценарий, не става въпрос за отричане, че може да има проблеми и конфликти с деца, били те млади или тийнейджъри. Нито трябва да остане в тази фалшива дихотомия, че или родителите, или учителите го правят погрешно, или е, че децата имат нещо органично или генетично и се очаква лекар да го класифицира като болен.
Това е, че нещата се случват, пред които, както деца, така и възрастни, не намират ресурси да ги разрешат и това може да се отчая. Но трябва да помним, че тъй като сме родени, нашите умствени способности се развиват и узряват въз основа на думи, игри, истории, обяснения.
8. Следва се медикализация на нормалността
Ако децата ви са малки, те трябва да вземат предвид, че всеки ден се сблъскват с множество външни стимули, които не усвояват. Трябва да им предложим средствата, за да развихрят всичко, което получават чрез тялото и ума си.
Ако са тийнейджъри, критериите са се променили. Вече не сме родителите, въпреки че те продължават да се надяват, че ги разбираме. Те вече „знаят всичко“ и техните препоръки са в техните приятели и колеги. Чувството на гняв и разочарование се засилва.
И в двата случая потърсете тип помощ, който им позволява да намерят свои собствени ресурси, за да ги решат. Използвайте естествени и неагресивни начини. Това ще ги накара да узреят и да се доверят на себе си …
9. Решаването на проблема се забавя
От друга страна, ако се спрем на хапчетата, ние ги въвеждаме в адска двуостра спирала. Те са етикетирани като мозъчна патология, което ще ги постави като „редки“ в сравнение с други. Ние правим самочувствието зависимо от лекарството.
Постигнатите постижения или тези, които предстои да бъдат постигнати, винаги ще останат под съмнение дали наистина те или хапчетата са ги постигнали, като по този начин насърчават „нужда“ или зависимост всеки път, когато възникне нов конфликт или предизвикателство.
Ние също забавяме разглеждането на основното ядро на тези поведения и правим тяхното разрешаване по-сложно и трудно.
