Слушане на деца: техният глас дава пример
Грегорио Аранда, координатор на програмата за градове, приятелски настроени към децата, на испанската комисия на Unicef.
Инициативата на УНИЦЕФ създаде Детски съвети, където най-малките граждани ни показват пътя към общество, в което те могат да участват активно.
" Дори и да сме деца, можете да ни се доверите. Трудно ни е да ни слушате , а когато го направите, изглежда, че нашите предложения не са взети предвид. Ние се ангажираме да продължим да мислим, да участваме и да предлагаме идеи за благосъстоянието на децата и по този начин подобряваме обществото, в което живеем ”.
Така се изразиха децата и юношите от Държавната среща на съветите за участие на деца и юноши , годишна инициатива, в която се срещат групите, които действат в някои общини с подкрепата на Програмата на УНИЦЕФ за приятелски към децата градове.
Включване на децата в политиката
Неговите думи ни показват, че днес едно общество не може да се счита за истински демократично, ако не е в състояние да интегрира гласа на всички свои членове в своята организация и функциониране, без да изключва никого. Дори и най-малките. Въпреки че нямат право на глас, тези под осемнадесет години са част от общността.
Децата изпитват последиците от решенията, които възрастните взимат, често едностранно, в градовете, където живеят, семействата, в които израстват, и училищата, в които учат.
Поради тази причина Конвенцията за правата на детето , одобрена през 1989 г. от ООН, посочва необходимостта момчетата и момичетата да бъдат изслушвани по всички въпроси, които ги засягат , пряко или чрез подходящ орган. Той също така установява правото им на свобода на изразяване и по-конкретно да търсят, създават и разпространяват всякакъв вид информация и идеи, които могат да ги заинтересуват.
Обаче над осем милиона малки граждани, които живеят у нас , обикновено нямат възможност да участват в семейната, образователната и общностната сфера.
В нашите ръце - като бащи, майки, възпитатели, учители, представители … - да водим радикална промяна в социалните отношения, която ни позволява да се развием от патриархална и ориентирана към възрастните култура (която обективира децата, като ги прави просто свойство на възрастните ) към свят на по-хуманни и егалитарни връзки, който признава правото им на самоопределение, тоест да бъдат себе си, да насочват живота си и да участват във всички решения, които ги засягат.
Програмата за градове, приятелски настроени към децата
Тази инициатива, ръководена повече от десет години от Unicef - със сътрудничеството във всяка държава на различни организации - е пример за предложение, което позволява напредък в това отношение. Той е създаден в подкрепа на насърчаването и прилагането на правата на децата в градовете.
Чрез печата за признаване на града, благоприятен за децата, Unicef признава и оценява работата, извършена от правителствата и местните образувания в полза на децата в съответните им територии.
„Малките“ участват активно, като фактически граждани, в Съвета за детството и юношеството, със свобода да изразят своите гледни точки и увереността, че техните мнения и препоръки ще бъдат взети предвид сериозно и, ако е възможно, ще бъдат приложени на практика. практикувайте в своя град, кварталите, училищата и семействата си.
През годините стотици преживявания като този показват, че участието на децата не само носи ползи за самите деца :
- Освен че допринасят за тяхното лично и социално развитие, като показват способностите си и генерират самочувствие, процесите на вземане на решения се подобряват и резултатите се обогатяват от техния принос, често различен и творчески.
- Тези процеси на участие помагат да се защитят децата срещу злоупотреба и като цяло срещу всяко действие, което нарушава техните права, тъй като им се предоставя възможност да докладват за това.
- Той улеснява придобиването на демократични ценности като слушане, диалог, съпричастност и взаимно разбиране и позволява тяхното прилагане, като по този начин се формират по-добри граждани.
- В общество, което не се характеризира точно с прякото участие на възрастни граждани в обществените дела, но което всеки ден изисква повече пространства за възвръщане на доверието и изграждане на чувство за общност , участието на деца може да ни донесе промяна на парадигмата какво ни трябва. Чрез него възрастните също могат да започнат да претендират и да упражняват правото ни на активно гражданство.
Политически уроци, преподавани от деца
Когато чуем гласа им, децата се изразяват спонтанно, с искреност, свободна от лицемерие . Понякога ни показват ясна реалност, но винаги с точка на оптимизъм .
Представите им за равенство и справедливост често са лишени от цинизъм, апатия и практически съображения, а приоритетите им могат да бъдат много различни от това, което ние възрастните предлагаме.
Нека да видим например как те се изразяват за проблем, който засяга всички нас: икономическата криза , през която преживяхме през последните години:
„Родителите на братовчед ми останаха без работа и трябваше да се преместят в къщата на баба си. Сега му давам дрехите си, когато съм твърде малка ”.
„Когато кризата започна, баща ми беше уволнен и не можа да си намери работа. Майка ми беше в списъка на чакащите от осем месеца за операция на херния. И имаше няколко месеца, в които останахме без пари, защото баща ми не беше работил достатъчно, за да получи безработица. Трябваше да помолим Каритас и Червения кръст за помощ, за да можем да ядем. Майка ми плачеше през цялото време, защото се чувстваше зле, безпомощна като мен. Не можахме да направим нищо ”.
„Когато дядо ми умря, нямахме пари да платим за погребението и венец, както той заслужаваше. Защото ни беше помогнало много. Плати ми книги за гимназията и ни даде неща, от които се нуждаехме ”.
Колективно те предлагат малки действия за решаване на проблеми в ежедневието:
„Ние, момичетата и момчетата, бихме могли да помогнем повече на семействата си, като пестим енергия и не искаме капризи. Освен това ние се ангажираме да си сътрудничим с асоциации, които помагат на другите, да участваме в събития за солидарност и да допринасяме за хранителните банки ”.
Като им дават възможност да участват, децата и юношите изразяват голяма нужда от автономия и осъзнават нейното значение в развитието на отговорността :
"Семействата се страхуват да ни оставят да се движим из града, дори да ходим на училище, защото медиите са много тревожни, особено телевизията."
Те също така предлагат многобройни свидетелства и предложения за подобряване на човешкото качество на градовете , за запознаване на съседите, насърчаване на съвместното съществуване, борба с ксенофобията и расизма или действия, прости като „поставяне на пейки в парка един пред друг, за да могат говоря".
Децата разпознават влиянието на телевизионните изображения и опасностите от социалните медии.
Друга тема, която обикновено се разглежда в групите, е тази за информационните и комуникационни технологии , страховитите ИКТ:
„Социалните мрежи са реалност, в която живеем ежедневно, но ние се виждаме извън тях законно поради възрастта си. Нашите бащи и майки не ги познават повече от нас поради липса на информация и обучение и понякога не поставят необходимите филтри, за да ни защитят ”.
Както виждаме, децата и юношите са не само граждани на бъдещето, но особено на настоящето. Те могат да участват в обществения живот, да дават своите мнения, да правят предложения и да предлагат решения на възникналите проблеми.
Ползи от политиката от детството
Съветите за детството и юношеството са привилегирован инструмент за насърчаване на тяхното социално участие и присъствието им в ежедневния колективен живот чрез проактивен подход. Те упражняват правото си да бъдат автентични граждани, да бъдат изслушани и взети предвид в социалния живот.
Тези групи за участие също са образователен и приобщаващ инструмент. Те насърчават солидарността и социалната информираност сред децата, тъй като работят от името на други деца и младежи в неблагоприятни ситуации. И те допринасят за укрепване на съществени аспекти за тяхното развитие , като автономия, капацитет за вземане на решения, отговорност и ангажираност.
На своите срещи детските съвети обикновено получават подкрепата на педагози, които придружават процесите на изразяване и участие, основани на анализ на реалността, възприемана от децата индивидуално и в групи. Ако е необходимо, те допълват възприятието си с някакъв вид проучване или разследване сред общата популация.
Сред образователните ползи , посочени в различни изследвания, са:
- насърчаване на социалните взаимоотношения и връзки ;
- развитието на рефлексия и критичен усет ;
- учене от комуникативен характер : слушане, съпричастност, изразяване на мнение (например, правене на презентации и различни видове публични обаждания, които позволяват да се направи видим приносът на децата) и зачитане на гледната точка на другите;
- насърчаване на проактивно и предприемаческо отношение , както и отговорност, автономност и самоконтрол;
- за развитие на креативността , сън и въображение;
- и способността за решаване на проблеми и управление на конфликти по ненасилен начин ;
- за повишаване на мотивацията на децата и юношите;
- способността за работа в сплотени групи , с координация и лидерство;
- генериращо усещане за общност .
С инициативи като тази ние допринасяме за промяна на парадигмата , в допълнение към това да гарантираме, че момчетата и момичетата спират да бъдат и да се възприемат като пасивни субекти, които да станат актьори и протагонисти. Те и те ни показват пътя.
