Играчки без пол, за да запазите психичното си здраве
Рамон Солер
Изучаването на половите роли чрез пристрастията, наложени на техните игри и играчки, може в крайна сметка да повлияе на психическото, физическото и емоционалното здраве на нашите деца. Позволете на дъщеря или сина си да избират дрехите и играчките си с пълна свобода и според вкусовете и предпочитанията си, а не според ролите, наложени от патриархалната култура.
За да пораснат, познавайки себе си, с високо самочувствие и оценявайки себе си като съвместно отговорно човешко същество, с равни права, задължения, възможности и важност, нашите същества трябва да играят, изследват, изобретяват, създават, манипулират и емоционално се ангажират с всякакви играчки: и кукли, и топки. Както сгради, така и кухни, символични игри, базирани на изучаване на комуникация, език, емоции и грижи, както и научни, творчески, екшън, строителни и движение игри.
Ако даваме на момичетата само един вид играчки, като кукли или предмети на принцеси, в допълнение към ограничаването на тяхната физическа автономност, ние им оставяме подсъзнателното послание, че функцията и на момичетата, и на жените е да се грижат, обслужват, показват и се подчиняват на исканията на другите.
От друга страна, ако купуваме на деца само конструкции, екшън игри, кораби, коли, експерименти, в допълнение към насърчаване на логико-математическото обучение, имплицитно съобщението, че те са движени, активни, интелигентни, че обслужват да създават, да се борят, да покоряват тези, които им служат (момичета и жени от ерго).
Положителни референти и без стереотипи
Настоящата патриархална култура възпитава нашите дъщери и синове под предубеждение, което ги кара да мислят от детството си за неравнопоставени. Можем да излезем от тази вредна парадигма, като ги издигнем справедливо. Част от промяната е да се освободят играчките от интерпретация на пола.
Всички играчки изпълняват една (или повече) образователни функции. Куклите например символично представляват социалната функция на грижа, съпричастност, подслон, привързване. Докато изграждането и сглобяването на игри създават математически и физически логически предизвикателства.
- Без клишета. За да изградят своята женственост или мъжественост така, както те наистина го усещат, без налагания или пристрастия, играчките трябва да са свободни от сексистки стереотипи: извън хиперсексуализираните кукли и хипермускулните партизански кукли. Че техните модели за ориентиране на възрастни за техните символични игри не са нереални хора, изградени въз основа на патриархални канони, които обективизират жените и превъзнасят мачото и насилствения мъж.
- Не розово, не синьо. От няколко години сме свидетели на агресивна ескалация на маркетинга на половете, насочен към децата. Момичетата трябва да носят розово и техните играчки, дори световните топки! Те трябва да са в този цвят, докато момчетата са запазени в синьо. Откъснете се от това налагане! Позволете на дъщеря или сина си да избират дрехите и играчките си с пълна свобода и според вкусовете и предпочитанията си, а не сексистките насоки, които магазините, марките и нормите на обществото определят за нас.
- Конструкции и кухни. Момчетата и момичетата имат нужда, за да открият и развият своите дарби, таланти и качества, да експериментират с всякакви уважителни играчки. Да се научите да се грижите за тялото си, да готвите, да ремонтирате, да изграждате, да изразявате емоции и т.н., е задача на всички хора.
Дайте разнообразни играчки, всяка от тях ще предложи различен тип обучение.
- Референти. В продължение на хилядолетия патриархатът крие работата на жените извън дома. Има обаче много, които, противопоставяйки се на общество, което ги дискриминира, успяват да преодолеят препятствията и да станат учени, художници, строители, музиканти, лекари, философи, писатели и т.н. Разкажете на малките си за тези пионери, раздайте книги за техните постижения и таланти, предлагайте им положителни препоръки, както женски, така и мъжки. Споделете и им дайте широка визия за възможностите, които имат извън пола.
Защо несексистките играчки помагат на вашето психично здраве
Седемгодишният Хуан играеше с радост, бутайки своя Дарт Вейдър в къщичката с бебешката количка, която му беше заела братовчедка му Ана. Тя се чувстваше добре и се радваше да се грижи за своята кукла с нежност и съпричастност. Обаче щом баща му го видял да бута количката надолу по улицата, той започнал да се подиграва малко жестоко и да грози поведението му, казвайки му, че тази играчка е за момичета. Въпреки че много му харесваше, Хуан никога повече не си играеше с количката на братовчед си.
Думите на бащата на Хуан и натискът, който семейството и социалната култура оказват върху детето, подтикват детето да потиска своите желания и нужди.
Хуан, който е роден без предразсъдъци, е искал и е трябвало да играе с всякакви играчки, за да се развие пълноценно, но обществото му е попречило. Малкото, като момче, можеше да играе само с „детски играчки“, както имплицитни патриархални норми повеляват. Изправени сме пред скритата учебна програма на патриархалното общество, изучаването на половите роли чрез пристрастията, наложени на техните игри и играчки. Подготвено обучение, изключително вредно, което подтиква да възпитава и възпитава момчета и момичета в неравенство, несправедливост и подчинение на тези предписания.
Нашата работа, както от майчинство, така и от съвместно отговорно и съзнателно бащинство, е основна, ако възнамеряваме да не натоварваме (или другите да натоварват) нашите създания с всички тези тежки вериги на подчинение и репресии. Вериги, които покоряват не само чрез думи, култура, обичаи и обичаи, но и действат на несъзнателно ниво чрез загуба на емоционално здраве (и слабостта и бездействието, които произтичат от това) .
Ниското самочувствие, депресията, тревожността, соматичните заболявания, фобиите и др. Започват от насилствено и неравномерно патриархално възпитание и образование, които се основават на откъсването на хората от техните желания и нужди чрез репресии (страх, болка, ужас) ) и контрол (наказания, награди, манипулации, йерархия …). Освобождавайки ги от потисническата патриархална култура, освен че им предлагаме независимост и самостоятелност, ние осигуряваме на дъщерите и синовете си психическо, физическо и емоционално здраве.Ще постигнем това, ако пораснат, знаейки кои са, кои са, от какво се нуждаят и как да общуват с другите по категоричен и съпричастен начин. Тези научения отчасти ще дойдат чрез думите и действията, както съзнателни, така и несъзнателни, на възрастните около тях, но също така и чрез техните игри и играчки.
