Нито-нито поколението: образовани млади хора … но не и придружени
Bertrand Regader
Днес приблизително 22% от младите испанци на възраст между 15 и 29 години нито учат, нито работят , което е почти два пъти повече от средното за Европейския съюз. Нещо подобно се случва в Латинска Америка, където този клас млади хора заема 20% от общия брой. Те се наричат ни-нис.
Можем да си помислим, че да останеш без да учиш или да работиш през младостта е знак за мързел и морална слабост; този начин на мислене обаче може да е част от проблема.
Криминализирането на ни-ни
Много е лесно да се повярва, че вината, че днес има много деца, са самите млади хора, които нито учат, нито работят. Мислейки си, че не правят нищо продуктивно, защото „у младите хора липсват ценности“, „културата на усилията не се оценява“ и „някои искат да живеят от родителите си през целия си живот“. Сякаш целият проблем възникна, защото поредица от млади хора поотделно бяха взели грешно решение .
Рано или късно обаче в крайна сметка осъзнаваме, че социалните проблеми не могат да бъдат обяснени, като обвиняваме индивида. Да се направи това с нини ще бъде също толкова погрешно, колкото да се държи бедният народ в Африка отговорен за своята бедност. Има неща, които не зависят от това, което сте решили да направите сами, а по-скоро зависят от контекста.
И в случая с младите хора, които нито учат, нито работят, този контекст, в който живеят, върви ръка за ръка с обективна реалност, която не може да бъде променена само чрез промяна на манталитета им. Тази реалност се нарича степен на безработица.
Когато работата е добре да се купува
Когато някой изтъкне, че преди няколко десетилетия младите хора са свикнали да работят от 16-годишна възраст, би било добре те да се чудят дали същото би се случило, ако нямаше заплата на тези работни места или ако беше толкова ниска, че едвам си позволяха да си купят наличната храна. трябва да консумирате всеки месец и то за нищо друго. И какво би се случило, ако това ниво на заплата се запази с години?
Това се случва често днес в голяма част от предложенията за работа, насочени към младите хора. Нивото на изискванията, основано на обучението и подготовката, които кандидатите трябва да имат, е оптимистично: хора с висше образование, които знаят 4 езика, компютърни специалисти с 3 години опит в програмирането на определен език за програмиране и т.н. Въпреки това, заплатите не отразяват ентусиазма, с който се добавят изисквания за предложение за работа .
Защо се случва това? Защото това може да се направи, поради високия процент на безработица; Има много млади хора без работа и поради това те ще трябва да жертват повече от преди, за да работят, да се обучават за по-дълъг период, за да се класират за определени позиции и, когато дойде времето, да приемат ситуации на голяма несигурност на работното място.
По-възрастните поколения може да са оценили работата рано, но в момента това е недоказано, съдейки по това, което организациите могат да предложат на по-младите поколения. В днешно време да имаш работа е практически възможност, която трябва да се купи , спестявайки месеци, за да можеш да оцелееш половин година на неплатени стажове.
Не се ли цени образованието?
Преди щастливо да заключим, че нини съществуват, защото младите хора не ценят образованието, би било добре да се спрем и да помислим за посланията, които обществото като цяло дава на това ново поколение.
Понастоящем да се занимаваш с кариера в науката и инженерството, която преди това беше синоним на просперитет, означава да приемеш от самото начало, че ще прекараш много години в обучение в контекст, в който получаването на пари за плащане на тези изследвания е много трудно и че В края на академичната кариера заплатата няма да отразява положените усилия. Все по-малко се инвестира в наука и инженерите не са имунизирани срещу конкуренцията, породена от безработицата.
В същото време възрастните поколения от години разпространяват много специфична идея за успех: успешните хора са тези, които стават богати, когато са млади . Проучванията са ценни, защото ни позволяват да вършим работа, която никой друг не може да направи, което ни позволява да се открояваме.
Ненапразно е традиция професията на лекар или адвокат да е не просто професия, но и знак за социален статус. Дори и днес все по-често се твърди, че университетските степени отразяват по-добре реалността на пазара на труда, сякаш това е тяхната крайна цел.
Тази логика обаче е не само съмнителна, но и спря да работи в глобализираното и медийно общество, в което живеем.
Хората с повече кариера вече не успяват
За да забогатеете, логиката на максималните усилия в обучението вече няма смисъл. Последните най-известни примери за млади хора с икономическа мощ обикновено са медийни герои, които са успели да станат известни чрез полиране на таланти, които не се научават в колежа: шоумени, блогъри, youtubers, певци и т.н.
От една страна, някои млади хора се упрекват, че не учат, но от друга се преподава, че следването има стойност само като още една стъпка в професионалната кариера и че в същото време в много случаи тази междинна стъпка е ненужна. Ni-nis осъзнават, че обучението е скъпа инвестиция, която в много случаи ще доведе само до загуба на възможности за работа, в която трябва да се инвестират часове и пари, които се консумират от проучванията, които, колкото по-пълни са и са специализирани, толкова по-скъпи са.
В заключение
Големият брой ni-nis е социален проблем и като такъв той трябва да бъде анализиран, без да се обвиняват отделно индивидите . Ако броят им е нараснал толкова много, това е така, защото характеристиките на настоящата икономика са се променили внезапно и поради тази причина начинът, по който се вземат решения за житейски проекти, също варира.
Да не учиш или да работиш означава да си в ситуация на риск от бедност, но странно е също така да имаш по-голям капацитет да се адаптираш към несигурни и нестабилни предложения за работа, щом се появят. За да взимате решения свободно, не е достатъчно да го предложите, трябва да имате и опции, от които да избирате.
