Как да стимулираме креативността и интелигентността при децата

Лурд Мантила

Позволяването на детето да се изразява свободно и да използва артистичната си страна ще му помогне да положи основите за неговото бъдещо интелектуално развитие.

Честната компания - неблагодарна

Ако определим интелигентността като способността да се адаптираме и да даваме адекватни отговори на различни социални ситуации и проблеми, които възникват в ежедневието, ще разберем, че интелигентността и креативността са две способности, които са тясно свързани, тъй като по-разнообразните, бързи и оригинални Какъвто и да е репертоарът от отговори, имаме по-голям шанс да успеем; и цялото това разнообразие от възможности ни се дава от творчеството.

С други думи, креативността не се свежда само до художествено изразяване, но е склонност, която присъства във всички области на нашия живот и засилването му през детството означава даване на голям брой инструменти за интелектуално развитие.

Ползи от изразяването на творчество

Креативността е способност, която всички деца имат в по-голяма или по-малка степен и която служи за разработване на нови идеи и решения.

Детето е креативно от момента, в който се е родило и можем лесно да го наблюдаваме, когато започне да има определена сръчност и прави първите си рисунки, моделира първите си кукли от пластилин, създава конструкции с парчета дърво или развива фантазията си чрез игри или истории. това е измислено; Във всички тези случаи детето оставя различен отпечатък върху себе си, отколкото всяко друго дете.

За да подобрим интелигентността на детето , трябва да му позволим да изрази своята креативност, но много родители - без да го осъзнават - постепенно ограничават този личен израз с коментари като:
"това трябва да бъде боядисано в този цвят", "тази кола няма никаква благодат ",„ пееш фатално "и т.н.

Когато детето непрекъснато чува коментари от този тип, то оставя зад себе си интереса си да изразява начина, по който харесва и прави това, което смята за правилно, защото родителите му го казват, по този начин спира да изпитва нови неща и новите преживявания губят своята привлекателност за него. Това принудително отношение от страна на родителите ограничава въображението и творчеството и има отрицателно въздействие върху тяхното интелектуално развитие, но също така и върху други аспекти на личността.

Вместо това, дете, на което е позволено да се изразява свободно и да използва артистичната си страна, ще бъде дете, което:

Той ще има по-голямо самочувствие и самочувствие, защото ще види, че родителите му се доверяват и му оставят значителен марж на свобода.
Ще знаете как да изразявате себе си и да общувате добре с другите, защото ще имате много опит, когато става въпрос за изразяване на вашия вътрешен свят чрез всякакви медии.
Той ще се интегрира добре в социалните взаимоотношения и ще бъде добре приет от другите, тъй като е добре свързан с емоциите си, знае как да ги предаде и има доверие в себе си.
Ще опознаете себе си по-добре, защото сте свикнали да изразявате чувствата си свободно и да не се адаптирате непрекъснато към желанията на родителите си.
Ще бъдете по-успешни в справянето с нови ситуации, тъй като ще бъдете по-спонтанни и креативни в отговорите си.

Интелигентност и творчество при децата

В продължение на много години, когато говорим за интелигентност, ние говорим не само за ефективен умствен капацитет, когато става въпрос за решаване на проблеми, разработване на идеи и предлагане на решения, капацитет, който дори може да бъде измерен обективно, но ние също говорим за емоционална интелигентност, разбирана като способност за правилно управление на социалните взаимоотношения благодарение на емпатия , асертивност , социални умения и емоционален контрол.

Взаимовръзката между двата типа интелигентност е това, което обикновено обяснява успеха или неуспеха на много деца в училище и на социално ниво , тъй като за оптимално развитие на умствените способности добър емоционален баланс, семейна стабилност и добро социализация в училище и извън него, а това може да се постигне само чрез едновременно повишаване на умствената и емоционалната интелигентност.

От друга страна, не можем да попаднем в капана на мисленето за интелигентността на нашите деца въз основа на училищни резултати, оценки. Основните образователни трансформации винаги са в процес на социални промени и в момента съществува голяма пропаст между училищната система и набора от стимули и знания, които достигат до деца извън класната стая.

Ако, както твърдят много учени, Интернет променя начина ни на мислене , обработване на информация и запаметяване, ние също трябва да мислим, че днешните деца и младежи, "заплетени в мрежата", започват да мислят по различен начин - нито по-добре, нито по-зле отколкото преди- и училищната структура все още е закрепена в остарели параметри.

Тази ситуация кара много деца да скучаят в клас , те не разбират съвсем за какво е толкова много упражнение за памет и виждат по-привлекателното съдържание на домашния компютър, отколкото в обясненията на учителя. Резултатът е, че оценките ви може да са доста под вашия интелектуален потенциал.

Всички тези съображения относно различните видове интелигентност и революцията, породени от идването на нови технологии, без да се забравят постоянните промени, на които е подложено нашето общество, правят сближаването между интелектуалното и творческото още по-важно. .

Творческото дете ще знае как да импровизира , ще има повече ресурси и най-вече ще се доверява повече на себе си, когато възникнат нови предизвикателства; той ще може да формулира нови възможности за отговор, да поеме повече рискове и да има по-критичен капацитет от дете, което просто се ограничава да възпроизвежда това, което се очаква от него.

Малките творчески деца са склонни да се разочароват при всякакви неуспехи: по-трудно се измъкват от нея с въображаеми решения.

Сега повече от всякога, лозунг, предложен от педагогиката от седемдесетте години, който казваше „Да се научим да се учим“, трябва да се приема много сериозно, в който има много активна ангажираност както от страна на педагозите, така и от децата, тъй като те се чувстват активни действащи лица в тяхното обучение и това изисква усилия, интелигентност и креативност.

Как да подобрим интелигентността на нашите деца?

Развитието на интелигентността на децата е свързано с глобалното съзряване на тяхната нервна система, сензорни и двигателни преживявания със заобикалящия ги свят и социално и афективно взаимодействие с възрастни и други деца в тяхната среда.

Като вземем предвид тези три фактора, можем да подобрим интелигентността на нашите деца :

Осигуряването им на здравословна и балансирана диета, допълнена с редовното практикуване на някакъв спорт или физическа активност и добри хигиенни и здравни навици.
Пробуждане на интереса им към всичко, което ги заобикаля : от ежедневните битови предмети до големите атракции на природата, преминавайки през всички стимули, които градският живот предлага и в зависимост от възрастта им.
Засилване на любопитството им да открият защо нещата, как работят, какъв е животът в страната и т.н.
Да им дадем емоционална стабилност, като покажем нашата привързаност и уважение към тях.
Накарайте ги да се чувстват важни, като изслушат всичко, което искат да ни кажат и обяснят, отговаряйки на техните въпроси и оценявайки техния напредък.
Оставяйки ги да се научат да се саморазсъждават и да не ги защитава свръх, като казва какво мислим, че трябва да направят, за да не правят грешки.
Предоставяне на необходимите материали, за да могат да експериментират и да се учат сами според възрастта и интересите си, тъй като не всички деца са еднакви: образователни игри, книги, видеоклипове, спортно оборудване, екскурзии, посещения на музеи и др.
Използвайки от наша страна ясен и разбираем език за тях, говорейки им по конкретен начин и без големи речи, които да им омръзнат.
Придружаване на тяхното социално развитие и популяризиране на техните умения чрез контакт с други деца : в парка, с деца от семейството или с деца на наши познати, за да могат те да допълнят социализацията, която вече имат в детската градина или училище.
Научавайки ги да бъдат отговорни и уважителни към хората и тяхната среда, както и толерантни към разочарованието и солидарни с другите.

Как да им помогнете да бъдат креативни

Родителите могат да улеснят творчеството, което децата им вече имат за себе си, като им предоставят най-подходящите стимули и дейности за това; Някои предложения, които можем да предложим в това отношение, са следните:

Осигурете им от малки играчки и материали, които стимулират вниманието им към различни неща.
Отделете необходимото време за игра с тях, тъй като нашето присъствие и компания са по-важни от много играчки.
Насърчавайте контакта със заобикалящата ги среда, събуждайки интереса и любопитството им към всичко, което ги заобикаля в града и сред природата; Много е важно не само да ги заведете да играят в парка, но и да се разходят по улиците, да отидат на екскурзии до планината или до плажа, да излязат на колело.
Избягвайте да им давате инструкции как трябва да правят рисунка, да правят конструкция, да моделират глина и т.н., по-скоро трябва да ги насърчаваме да импровизират и да им позволяват да се изразяват свободно, а не както бихме искали.
Цените положително всички свои прояви на интерес и своите творчески продукции, споделяйки между цялото семейство хобитата, които всеки може да има: живопис, фотография, литература, музика и т.н.
Удобно е да се зачитат характеристиките на всяко дете, тъй като не всички деца имат еднаква способност да изразяват себе си, нито всички имат еднакви способности и принуждаването им да бъдат креативни, често може да има обратен ефект и това е, че те се блокират.
P otenciar тези умения, в която децата се чувстват по- удобно и възнаградени с допълнително - извънкласни дейности : семинари в рисунка, картина или керамика, музика или танц училища, групи за игра, и т.н.

Фокусиране на вниманието ви

Един от рисковете за засилване на творчеството на децата е, че те непрекъснато разпръскват центъра на своите интереси, така че им е трудно да фокусират вниманието си върху нещо за период от време, достатъчно да се възползват от тази дейност. Много деца искат да практикуват определен спорт или да ходят на уроци по английски или музика и родителите са доволни, че децата им харесват нещо, не спират да мислят дали тази дейност наистина ги интересува или го правят небрежно или защото имат приятели, които го споделят и дори защото родителите ги насочват към него.

Много често се случва, че от грешен избор децата искат да се откажат от тази дейност, защото това ги отегчава , уморява или не ги привлича достатъчно, и те обмислят да променят спорта си или да се занимават с нещо друго.

Поради това е препоръчително да се проучи този избор много добре, като се оцени както отношението на децата към него, така и техните способности, за да не попадне в повтарящ се кръг, в който, година след година, и в стремежа си да оставите детето да намери начин да се изрази непрекъснато на дейност.

Това съображение е особено важно в случаите на деца с поведенчески разстройства, тъй като вече не престават да харесват нещо, а че просто не могат да фокусират вниманието си дълго време, особено ако това е извънкласна дейност, която предполага значително напрежение през целия учебен ден.

В тези ситуации родителите трябва да бъдат съветвани от професионалисти, които им помагат да намерят идеално занимание за децата си, чрез което да насочат творчеството си, тъй като в някои случаи това може да е физически тип като спорт, танци и др. Докато при други е по-препоръчително да имате артистичен такъв като рисуване или театрална работилница.

Във всеки случай трябва да имаме предвид, че децата трябва да бъдат стимулирани, но не трябва да бъдат прекалено стимулирани.