Синът ми не иска да ходи на училище!
Карлос Гонсалес
Започването на училище е основна промяна в живота на всяко дете. Готов? Степента им на зрялост е ключова. Или имате нужда от друг тип училище?
Много ученици в детските градини и началните училища - на възраст между 3 и 12 години - си прекарват добре в училище. Те рядко плачат на вратата или се държат за ръцете на майка си или баща си. Скоро влизат в училището, без да поглеждат назад. В крайна сметка родителите се отказват да изискват целувка за сбогом - „Какъв срам пред моите съученици!“ - и в най-малко очаквания ден те молят да спреш да ги придружаваш.
Въпреки че понякога могат да се оплачат от съученик, някаква „несправедливост“ на учителите или трудността на упражнението, те ходят на училище развълнувани и без да се съпротивляват. Бих казал още повече, че в началото на септември им е толкова скучно вкъщи, че искат да се върнат на училище.
Но това не винаги е така. Някои деца страдат в училище или отказват да ходят. Как можем да ви помогнем?
Защо не искаш да ходиш на училище?
Естествено, не всички деца растат с еднаква скорост. На 3 или 4 години има деца, които все още не са готови да се отделят от родителите си, както има и такива, които на две години са по-независими. Понякога в първите училищни дни се наблюдава парадоксален ефект: деца, които вече са били на детска градина, плачат неутешимо, докато други, които винаги са били вкъщи, влизат и излизат - щастливи.
И то е, че отделянето от майката без мъка не е нещо, което се научава, то не служи за „свикване“ или „практикуване“. Въпрос на зреене, на възраст.
С една година те не искат да се отделят нито за миг от нея; в пет, те се съгласяват да го направят; Към момента на петнадесет те се радват да правят и да се отменят сами.
Раздяла без травма
На детето, което твърде рано се разделихме с майка му, далеч от това да „свикнем“ с него, можем да оставим спомена за едно тъжно преживяване. Той не се страхува от училище, а от мястото, където е преживял толкова зле като дете. От друга страна, този, който чака щастливо със семейството си и ходи на училище само когато е наистина готов, няма лоши преживявания, които да запомни.
Когато проблемът е в млада възраст, времето е най-доброто лекарство. Не става въпрос за това „как да накарам дъщеря ми да отиде щастлива на училище“, защото това ще се случи след няколко месеца, дори ако изобщо не правим нищо. Проблемът е „през тези месеци, докато дъщеря ми тръгне на училище щастлива, как мога да я накарам да страда възможно най-малко“.
В много случаи ще бъде достатъчно малко разбиране и няколко насърчителни думи. Важно е да приемете тревожността на детето - „Първият ден е малко страшен, нали?“ - да обясним какво ще прави в училище, с кого ще бъде, кой ще дойде да го вземе и кога. Не отричайте мъката му - „Но ако нищо не се случи, глупаво“ - и още по-малко да му се подигравате - „Изглежда невероятно, такова голямо момче плаче, какво ще си мисли младата дама“.
Когато напуска училище, детето може да изисква повече ръце и повече внимание от обикновено или да изглежда мрачно, да крещи, да отклонява поглед, да протестира за всичко. Важно е да разберем, че това са нормални реакции на раздялата, че нашето дете трябва да се държи така, за да се чувства обичано и да си възвърне сигурността. Важно е да му дадете онези ръце и внимание, които той иска, и да толерира лошото му настроение, без да му се кара или наказва.
Студен и далечен отговор - „Разходете се, затова имате краката си“, „Не бъдете тежки“, „Сега се държите като бебе, мама е ядосана“ … -, точно в момента, в който най-много ни трябват, не Това прави повече от влошаване на нещата.
В други случаи добрите думи не са достатъчни.
Има деца, на които им е наистина зле. Ако работата и семейните обстоятелства позволяват друга възможност - прекарване на времето у дома или при баба и дядо -, добре е да го предложите: „Ако искате, утре ще останете у дома, вместо да ходите на училище“.
Много пъти детето отказва поканата: сигурността да знае, че има изход, че родителите му го разбират и го приемат сериозно, му дава смелост да продължи. Други деца ще трябва да останат вкъщи за няколко дни или седмици. Това не е ли крачка назад? Напротив: ходенето един ден след друг, плачът и страданието е това, което може да направи ситуацията цялостна.
Някои деца изглеждат щастливи през първия триместър , но през януари те се разпадат. Това не е закачка или връщане назад. Може би коледните празници им напомниха какво е могло да бъде и какво не: те бяха приели, че „Трябва да ходиш на училище, защото мама и татко работят“, и изведнъж откриват, че мама е била у дома - например, ако майката има ваканции - или има друга алтернатива и някой се е погрижил за тях, когато не е имало училище.
Признаците на тормоз
Разбира се, може да има и по-тежки причини за нежеланието да ходим на училище. Може да има „побойник“ или група „побойници“, които държат другите деца в ужас. Възможно е да има проблеми с по-големите деца, по време на детската площадка или на входа на училищната територия.
Някои деца могат да станат жертви на някакъв физически дефект, поради своята несръчност в игрите, поради проблеми с ученето или защото не носят дизайнерски дрехи; други, напротив, от "маниаци", "пош" … Не се говори толкова много за тормоз или малтретиране от страна на учителите, но това също се случва.
Децата, малтретирани от техните връстници или учители, могат да мълчат или дори да отричат , че са били многократно малтретирани. След това ще бъде въпрос на разследване.
Отхвърлянето на училище не винаги е изрично. Някои деца често имат главоболие или болки в корема, които мистериозно изчезват в рамките на няколко минути, ако останат вкъщи.
Детето има право като възрастен да соматизира, да изпитва истинско главоболие от стреса. Въпреки това, както преструващото се дете, така и истински разстроеното дете имат проблем и се нуждаят от разбиране и помощ, а не от наказание или лекция.
Първото нещо е да го попитате какво му се е случило, защо не иска да ходи на училище. Проблемът е, че те не винаги го обясняват, защото не искат или защото не могат. Тогава ще трябва да разговаряме с техните учители и с други родители.
Имало ли е проблем с ученето, с изпитите, с дисциплината? Има ли други деца в класа, които не искат да ходят на училище или които са променили настроението или поведението си през последните няколко месеца? Има ли лични кавги, сбивания и обиди между колегите? Конфликти с непедагогическия персонал?
Алтернативата: намерете друго училище
Незначителните проблеми се решават бързо с търпение, подкрепа и любов . Но не винаги е толкова лесно. Ако проблемът е общ, съвместните действия на няколко семейства, подкрепени при необходимост от психолози и педиатри, могат да постигнат промени в поведението на затруднения човек … или тяхното експулсиране. Но понякога това е лична несъвместимост.
Някои деца се нуждаят от смяна на сцената: други учители, други съученици, други образователни методи. А за някои училището просто не им работи.
Ако приемем, че възрастен иска да бъде шофьор на камион, продавач или певец и който се отвращава от офисната работа, защо всички деца да учат в една и съща среда, с еднакви правила, методи и графици?
Всъщност, съдейки по статистиката за неуспех в училище, много деца не се обслужват от училище. Може би затова има семейства, които избират да обучават децата си у дома (вж. Www.educacionlibre.org).
В крайна сметка, в случай на конфликт, родителите трябва да помнят, че нашата лоялност и дълг са към нашите деца, а не към образователната система.
